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PM Pressemitteilung der Landeszentrale für politische Bildung Sachsen-Anhalt 26/2025 Verwegen in Gardelegen: Ruth-Maria Thomas liest am 10. Mai aus ihrem Roman „Die schönste Version“ Im Rahmen der Reihe „Verwegen in Gardelegen“ kommt die Autorin Ruth-Maria Thomas in die Altmark und stellt ...
Sehr geehrter Herr Fangohr, Pressemitteilung der Landeszentrale für politische Bildung 67/2018 EUROPE DIRECT Informationszentrum Sachsen-Anhalt / Magdeburg Podiumsdiskussion: Europa künftig auf sich selbst gestellt? Um die Zukunft der europäischen Sicherheits- und Verteidigungspolitik geht ...
PM Pressemitteilung der Landeszentrale für politische Bildung Sachsen-Anhalt 5/2021 Eindrückliche Kammeroper „Das Tagebuch der Anne Frank“ am 27. Januar im Livestream Anne Frank ist zu einer Symbolfigur des nationalsozialistischen Völkermords geworden, ihr Tagebuch ein wichtiges literarisches ...
Sehr geehrter Herr Fangohr, Pressemitteilung der Landeszentrale für politische Bildung Sachsen-Anhalt 62/2018 Presseeinladung: „Revolution: Alles wird gut!“ – Theatervorstellungen des Brachland-Ensembles in Stendal und Halle Die Landeszentrale für politische Bildung lädt am 16. und 21. November ...
wird um Rückmeldung bis zum 30.11.2021 gebe ten. In eigener Sache/ Ausbildung aktuell in Sachsen-Anhalt Auf der Internetseite des LVermGeo sind unter dem Link https://www.lvermgeo.sachsen-anhalt.de/de/zustaendige_stelle.html alle Informationen und Vor drucke der zuständigen Stelle, die mit der Ausbildung ...
beruflicher Aufgaben und Probleme. Ausgehend vom Konzept der Handlungsorientierung und der Orientierung am Leitziel der beruflichen Bildung ist die Didaktik auf die Ausbildung Benachteiligter/Behinderter aus- gerichtet. Die Auszubildenden haben körperliche, geistige oder seelische Beeinträch- tigungen, ...
→ lisa.sachsen-anhalt.de LANDESINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND LEHRERBILDUNG SPRACHMODELLE IM SCHULUNTERRICHT: CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN Handreichung zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz in der schulischen Bildung Handreichung zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz in der schulischen Bildung ...
. . . . 12 2. Bildung für eine demokratische Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3. Vielfalt in Gesellschaft und Beruf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 4. ...
. . . . 12 2. Bildung für eine demokratische Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3. Vielfalt in Gesellschaft und Beruf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 4. ...
...................................................................... 31 2.2 Prioritätsachse 2: Förderung der sozialen Inklusion und Bekämpfung von Armut und jeglicher Diskriminierung ....................................................................................................... 57 2.3 Prioritätsachse 3: Investition in Bildung, Ausbildung und Berufsbildung ...