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und b), KKG (§4), BKiSchG, Sorgerecht, Wächteramt des Staates, Garantenstellung, Haftung, Datenschutz, Gerichtsbarkeit Verfahren im Kinderschutz: Gefährdungseinschätzung: Erkennen – Beurteilen – Handeln; Gefährdungs- und Ressourcen-Analyse Formen und Auswirkung von Kindeswohlgefährdung Beteiligung ...
Heteronormativität und dessen Auswirkungen auf unser pädagogisches Handeln Umgang mit- und Abbau von Vorurteilen, Diskriminierung und Anfeindungen Argumentationstraining gegen queerfeindliche Positionen Hinweis Innerhalb des Seminars werden verschiedene Formen der Diskriminierung der Gewalt gegenüber LSBTIAQ* ...
im § 10 a des Kinderförderu ngsgesetze s (KiFöG) rechtlich verankert. Damit wird zusätzlich die Relevanz des Kinderschutzes in Tageseinrichtungen untermauert. Eine wesentliche Aufgabe der Kinderschutzfachkraft ist die professionelle Unterstützung i hre r Kolleg*innen sowie i hre s Träger s ...
Anti-Bias-Arbeit In unserer täglichen Arbeit mit Menschen – ob in der Sozialen Arbeit, in der Pädagogik oder in der Beratung – begegnen wir immer wieder Formen von Ungleichbehandlung, Vorurteilen und Ausgrenzung. Manches davon ist offen sichtbar, anderes geschieht eher subtil oder unbewusst – auch in uns selbst. ...
ob in der Sozialen Arbeit, in der Pädagogik oder in der Beratung – begegnen wir immer wieder Formen von Ungleichbehandlung, Vorurteilen und Ausgrenzung. Manches davon ist offen sichtbar, anderes geschieht eher subtil oder unbewusst – auch in uns selbst. Genau hier setzt der Anti-Bias-Ansatz an. „Bias“ bedeutet ...
– ob in der Sozialen Arbeit, in der Pädagogik oder in der Beratung – begegnen wir immer wieder Formen von Ungleichbehandlung, Vorurteilen und Ausgrenzung. Manches davon ist offen sichtbar, anderes geschieht eher subtil oder unbewusst – auch in uns selbst. Genau hier setzt der Anti-Bias-Ansatz an. ...
und die in einer für sie verständlichen, nachvollziehbaren und wahrnehmbaren Form. Die Gründe für Beteiligungshemmnisse sind möglicherweise routinierte Abläufe, Zeitprobleme oder mangelnde Erfahrung und Kompetenzen der Fachkräfte zur Motivation und Einbeziehung der Kinder und Jugendlichen. Wie stimmen wir Atmosphäre, Tempo, ...
In unserer täglichen Arbeit mit Menschen – ob in der Sozialen Arbeit, in der Pädagogik oder in der Beratung – begegnen wir immer wieder Formen von Ungleichbehandlung, Vorurteilen und Ausgrenzung. Manches davon ist offen sichtbar, anderes geschieht eher subtil oder unbewusst – auch in uns selbst. Genau ...
und die in einer für sie verständlichen, nachvollziehbaren und wahrnehmbaren Form. Die Gründe für Beteiligungshemmnisse sind möglicherweise routinierte Abläufe, Zeitprobleme oder mangelnde Erfahrung und Kompetenzen der Fachkräfte zur Motivation und Einbeziehung der Kinder und Jugendlichen. Wie stimmen wir Atmosphäre, Tempo, ...
und die in einer für sie verständlichen, nachvollziehbaren und wahrnehmbaren Form. Die Gründe für Beteiligungshemmnisse sind möglicherweise routinierte Abläufe, Zeitprobleme oder mangelnde Erfahrung und Kompetenzen der Fachkräfte zur Motivation und Einbeziehung der Kinder und Jugendlichen. Wie stimmen wir Atmosphäre, Tempo, ...