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&"Arial,Standard"&10&G &"Arial,Fett" Anlage F.6 &"Arial,Standard"&10Indikatoren &"Arial,Fett"&11 &"Arial,Standard"&10 &"Arial,Standard"&10Stand: 26.06.2025 Hinweise Zelle(n) Bezug (Inhalt) Hinweistext Allgemein Eingabefelder Spaltenüberschriften mit einem * zeigen an, dass die darunterliegenden Zellen auszufüllen sind. ...
bei der Wahrnehmung des Schutzauftrages. Dieser Zertifikatskurs strukturiert die Kompl exität der verschiedenen Ebenen im Kinderschutz und vermittelt den Teilnehmer*innen rechtliche s , fachliche s und methodische s Grundlagen wissen : Sie werden mit zentrale n Aufgaben und Verantwortungsbereiche n einer Kin ...
3 In h al ts ve rz e ic h n is 27 49 58 89 101 122 Schule und Universität Nationalpolitische Erziehungsanstalten (NPEA) und Nationalpolitische Bildungsanstalten (NAPOBI) Außerschulische Bildung und Freizeitangebote der Hitler-Jugend (HJ) und des Bundes Deutscher Mädel (BDM) Reichsarbeitsdienst ...
3 In h al ts ve rz e ic h n is 27Schule und Universität Weiterführende Informationen finden Sie in der Basispublikation Heft 2 Jugend und Erziehung im Nationalsozialismus Landesarchiv Sachsen-Anhalt: Geschichte erleben Heft 2 -Auszug - Quelle Q 1 c ...
3 In h al ts ve rz e ic h n is Friedliche Revolution 1989 in Halle (Saale) 99 Weiterführende Informationen finden Sie in der Basispublikation Heft 4 Repression und Handlungsspielräume in der DDR Landesarchiv Sachsen-Anhalt: Geschichte erleben Heft 4 -Auszug - Quelle Q 7 e ...
Träger s bei der Wahrnehmung des Schutzauftrages. Dieser Zertifikatskurs strukturiert die Kompl exität der verschiedenen Ebenen im Kinderschutz und vermittelt den Teilnehmer*innen rechtliche s , fachliche s und methodische s Grundlagen wissen : Sie werden mit zentrale n Aufgaben ...
sowie i hre s Träger s bei der Wahrnehmung des Schutzauftrages. Dieser Zertifikatskurs strukturiert die Kompl exität der verschiedenen Ebenen im Kinderschutz und vermittelt den Teilnehmer*innen rechtliche s , fachliche s und methodische s Grundlagen wissen : Sie werden mit zentrale n Aufgaben ...
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